4. internationale Traumapädagogik – Konferenz

4e conférence internationale de pédagogie du traumatisme

Konferenzsprache Deutsch / Simultanübersetzung in Französisch

Inhalt :

In diesem Vortrag geht es um die Frage, wie pädagogische Fachkräfte ihre Handlungsspielräume in Situationen ausloten können, in denen es trotz eines guten und gesicherten Settings immer wieder zu Ausnahmezuständen kommt – was in der Arbeit mit schwer traumatisierten jungen Menschen und oft generationenübergreifenden Trauma-Mustern der Regelfall und nicht die Ausnahme sein wird. 
Anhand eines Modells sowohl der gegenseitigen Krisendynamik zwischen jungen Menschen und pädagogischen Fachkräften sowie einem dynamischen Eskalationsmodell sollen konkret praktische Impulse vorgestellt werden, wie Teams sich in solchen Situationen besser abstimmen und einstellen können, welche Handlungsspielräume abgewogen werden sollten und wie so gemeinsam Wege aus der Ohnmacht heraus hin zu einer besseren Krisenintervention gefunden werden können.
Empirische Befunde zeigen, dass Maßnahmen der Sozialen Arbeit genau an dieser Ohnmacht scheitern (so genannte „Systemsprenger-Problematik“), so dass die Wiederherstellung von Handlungsfähigkeit ein zentrales Motiv professioneller Hilfegestaltung darstellt.

Näheres zum Referenten:
Professor Dr. Menno Baumann, Sonderpädagoge, Fachberater, Sachverständiger für pädagogisch-psychologische Fragestellungen des Familienrechts. Arbeitet mit der Hälfte seiner Arbeitskraft als Professor für Intensivpädagogik an der Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf und mit der anderen Hälfte nach langjähriger Leitungstätigkeit bei einem großen Jugendhilfeträger in Norddeutschland, heute, selbstständig in einem Beratungs-, Referenten- und Diagnostikbüro in Oldenburg.

Même en créant le meilleur des cadres sécurisés possible, il faut bien reconnaître que lorsqu’on travaille avec des jeunes en souffrance émotionnelle, influencés par des schémas traumatiques, souvent transgénérationnels, les situations de crise constituent la règle plutôt que l’exception. 
Au cours de cette conférence nous nous pencherons sur la question de savoir comment les pédagogues peuvent avoir accès à leurs possibilités d’action dans ces situations particulièrement difficiles. 
Nous présenterons deux modèles : un modèle représentant la dynamique de crise réciproque entre le jeune et le pédagogue, et un modèle d’escalade de conflit évolutif. Ensuite, sur base de ces deux modèles, nous donnerons des suggestions pratiques sur la façon dont les équipes peuvent mieux coordonner leur travail, et nous verrons comment sortir de l’impuissance pour se diriger vers une intervention de crise efficace. 
En effet, des évaluations empiriques montrent que de nombreuses mesures d’aide échouent précisément à cause du sentiment d’impuissance face à cette problématique des “électrons libres”, c’est-à-dire de ces jeunes qui ne semblent tolérer aucun cadre. Le rétablissement de la capacité d’action devient donc un motif central de l’aide sociale.

Présentation de l’orateur:
Professeur Dr Menno Baumann, éducateur spécialisé, conseiller spécialisé, expert en questions psycho-pédagogiques du droit de la famille. Travaille à mi-temps en tant que professeur de pédagogie intensive à la Fliedner-Fachhochschule de Düsseldorf et à mi-temps, après avoir dirigé pendant de nombreuses années un grand organisme d’aide à la jeunesse dans le nord de l’Allemagne, il travaille aujourd’hui à son compte dans un bureau de conseil, d’intervention et de diagnostic à Oldenburg.